埃里克森認(rèn)為時(shí)間對(duì)個(gè)人在學(xué)習(xí)社交和角色試驗(yàn)中，成就的取得是至關(guān)重要的，需要一定時(shí)間，個(gè)體的自我才能獲得心理的整合，他認(rèn)為不同文化的社會(huì)制度，都需要考慮這一需求，埃里克森把這段必要的準(zhǔn)備時(shí)間叫做（）

以下不屬于去個(gè)性化表現(xiàn)的是（）

不屬于馬斯洛認(rèn)為自我實(shí)現(xiàn)者的人格模式是（）

下列關(guān)于學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)評(píng)分的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

科學(xué)類(lèi)學(xué)科要善于（），以便掌握基本概念、原理甚至學(xué)科框架，促進(jìn)遷移。

“小明切了這個(gè)西瓜?！睂儆陉愂鲂灾R(shí)中的（）

在“記得”，“學(xué)會(huì)”的基礎(chǔ)上，再增加一些學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)材料的掌握達(dá)到更好的程度的學(xué)習(xí)為（）

以下屬于傳統(tǒng)文化中對(duì)教師角色的認(rèn)知的是（）

群體情境中個(gè)體的社會(huì)懈怠不會(huì)表現(xiàn)為（）

高度個(gè)體化的、難以形式化或溝通的，難以與他人共享的知識(shí)是（）