質(zhì)的研究是以研究者本人作為研究工具，憑借研究者自身的洞察力在與研究對象的互動(dòng)中理解和解釋其行為和意義建構(gòu)的研究方法。

教育政策是政黨和國家為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、任務(wù)而制定的行動(dòng)準(zhǔn)則，是教育方針、政策的統(tǒng)稱。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指直接推動(dòng)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，維持學(xué)習(xí)，并使該學(xué)習(xí)活動(dòng)趨向教師所設(shè)定目標(biāo)的內(nèi)在心理過程。

敏感期是指個(gè)體比其他時(shí)候更容易獲得新行為模式的發(fā)展階段。

無意注意是指事先沒有預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意。