單項(xiàng)選擇題德國(guó)鄧克爾發(fā)現(xiàn)人看到的某物品具有一種功能后就很難看出其他功能進(jìn)而影響問(wèn)題解決這一現(xiàn)象成為（）
A、定勢(shì)
B、功能固著
C、問(wèn)題表現(xiàn)
D、知識(shí)結(jié)構(gòu)
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1.單項(xiàng)選擇題1961凱爾曼提出態(tài)度變化過(guò)程的三個(gè)階段理解三個(gè)階段依次是（）
A、服從同化內(nèi)化
B、服從從眾同化
C、服從內(nèi)化同化
D、服從同化從眾
2.單項(xiàng)選擇題小李在練習(xí)國(guó)標(biāo)中老師告訴小李右手抬起的高度不到位這種反饋屬于（）
A、非建議反饋
B、內(nèi)在反饋
C、延緩的反饋
D、外在的反饋
3.單項(xiàng)選擇題心理學(xué)家戴維斯在試驗(yàn)中組學(xué)習(xí)射箭甲組嚴(yán)格指導(dǎo)乙組自行嘗試甲組射中率65%乙組45%表明在動(dòng)作學(xué)習(xí)的過(guò)程中（）因素很重要
A、指導(dǎo)
B、發(fā)展
C、練習(xí)
D、反饋
4.單項(xiàng)選擇題學(xué)習(xí)正方形中已經(jīng)掌握的軸對(duì)稱圓形后，學(xué)習(xí)時(shí)告訴圖也是軸對(duì)稱圖形，學(xué)生立即發(fā)現(xiàn)圖具有軸對(duì)稱特征，這種學(xué)習(xí)方式是（）
A、上位學(xué)習(xí)
B、相關(guān)類屬
C、派生類屬
D、并列類屬
5.單項(xiàng)選擇題當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，抱怨我們對(duì)他們大喊大叫，但是他們卻越來(lái)越不像話。學(xué)生不良行為的增加可以用行為主義的（）理論解釋
A、正強(qiáng)化
B、負(fù)強(qiáng)化
C、給予懲罰
D、消遲
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實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，詳細(xì)描述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作步驟和所用材料的部分是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
文獻(xiàn)檢索能幫助研究人員（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
以下不是教育科研一般過(guò)程的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
經(jīng)驗(yàn)研究法的結(jié)果具有（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
經(jīng)驗(yàn)研究法的出發(fā)點(diǎn)是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
教育實(shí)驗(yàn)研究法的步驟不包括（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
以下能為教育研究提供科學(xué)論證依據(jù)的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
訪談法根據(jù)訪談次數(shù)不同分為（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
訪談法中，效率較高的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
教育實(shí)驗(yàn)法中，保證研究科學(xué)性的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題