在藝術教學過程中，（）不是營造開放的學習情境的方式。

6年級學業(yè)要求能對自己或他人的演唱做（）。

三至五年級學生在聆聽、體驗音樂時能始終將（）指向音樂，活動遵守規(guī)則，不影響他人。

熟悉常用音樂記號是哪個年級的學業(yè)要求？（）

課堂評價的反饋應注重（）。

藝術教材編寫時應處理好（）的關系。

第三學段的學業(yè)質量描述中指出“認識樂譜中的常見符號，在實踐中能正確表現(xiàn)和運用?！睂儆诤诵乃仞B(yǎng)內涵中的哪項內容？（）

3-5年級要求學生在感知音樂的過程中能初步辨別節(jié)拍的不同，能對常見節(jié)拍音樂做出相應的（）。

藝術課程教學評價基本原則重視（）評價。

“能區(qū)分獨唱（奏）、齊唱（奏）、輪唱、合奏等，能隨進行曲、舞曲、搖籃曲等音樂進行律動、舞蹈”是哪個學段的學業(yè)要求？（）