凱興斯泰納的勞作學校的任務不包括（）。

公正必須具備的特征有（）。

研究發(fā)現(xiàn)，攻擊性強的兒童期望其他兒童對他產生有敵意的反應，這種期望使兒童產生攻擊性行為，其后果是其他兒童對該兒童的行為更具有攻擊性，從而又強化了該兒童的最初期望。這一發(fā)現(xiàn)的最佳解釋理論是（）。

研究性學習實質上是以學習為價值取向、以研究為基本途徑的特殊教學方式，它揭示了學習、教學和研究三種基本活動的特殊關系形態(tài)。下列不屬于研究性學習形式的是（）。

移情是個體由真實或臆想的他人情緒、情感狀態(tài)引起的并與之一致的情緒、情感體驗，是一種替代性的情緒、情感反應，是一種無意識的、有時又是十分強烈的對他人的情緒狀態(tài)的體驗，移情是維系積極的社會關系，促進親社會行為的重要因素，是人們的情緒狀態(tài)的體驗。為此，教育要培養(yǎng)學生的移情能力。培養(yǎng)學生移情能力的辦法有（）。

教育目的社會價值取向的片面性或狹隘性，不僅直接影響教育多方面功能的發(fā)揮，而且也會助長社會發(fā)展的失衡性。當代教育目的社會價值取向的確立應處理好的關系是（）。

在資源教室方案中，資源教師是教學方案的主要實施者，也是特殊教育和普通教育溝通的橋梁，其職責主要有（）。

我國古代以倫理道德教育為中心的“四書”“五經”、《千字文》、《三字經》，近代史上1904年《奏定學堂章程》中規(guī)定的包括動物、植物、礦物等學科的“格致”都屬于（）。

人本主義心理學家羅杰斯從心理的現(xiàn)象主義觀出發(fā)，提出了自己的人格理論，認為人性本善，人具有一種自然成長的力量，人基本上是朝著成熟、社會化和自我實現(xiàn)的人格方向發(fā)展的。下列為羅杰斯的人格理論中最主要的結構概念的是（）。

小明英語成績優(yōu)秀，但是在一次考試失敗使其對英語產生厭惡，因此他離開學校以后就不再主動學習英語知識，這現(xiàn)象屬于（）。