A.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)
B.知識與能力
C.分科與綜合
D.人文主義與科學(xué)主義
E.理論與實(shí)踐
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A.教育目的
B.學(xué)科課程目標(biāo)
C.具體課程目標(biāo)
D.單元教育目標(biāo)
E.課堂教學(xué)目標(biāo)
A.教育性
B.競技性
C.技能性
D.娛樂性
E.發(fā)展性
A.政治思想
B.業(yè)務(wù)水平
C.工作態(tài)度
D.人際關(guān)系
E.工作成績
A.建立民主、和諧的師生關(guān)系
B.加強(qiáng)管理和監(jiān)督
C.重視學(xué)生課堂參與
D.重視系統(tǒng)講授
E.尊重學(xué)生個別差異
A.自愿性
B.自由性
C.壟斷性
D.非自愿性
E.公益性
最新試題
實(shí)用主義教育學(xué)是在批判以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學(xué)的基礎(chǔ)上提出的，實(shí)用主義教育學(xué)（）。
下列量表中，不屬于智力測驗(yàn)量表的是（）。
經(jīng)過一系列班級活動的開展，班級內(nèi)呈現(xiàn)一種和諧、向上的氛圍。在彼此為實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)而共同奮斗的過程中，班級成員和諧共處，每個學(xué)生的個性也獲得了發(fā)展。從這里可以推斷出，當(dāng)前該班集體處于（）。
上初中后，學(xué)生仍能夠背出小學(xué)學(xué)過的古詩。這種記憶屬于（）。
關(guān)于生產(chǎn)力對教育的決定作用，正確的是（）。
大學(xué)畢業(yè)的薛某準(zhǔn)備成為一名人民教師，勵志為貧困山區(qū)的學(xué)生帶去知識與希望。2018年9月薛某成為邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)某所F小學(xué)的語文老師，則薛某享有（）津貼。
趙老師十分重視教室的布置，在教室里設(shè)計(jì)了閱讀角、英語角、黑板報(bào)、光榮榜等。下列表述所體現(xiàn)的課程類型與趙老師采用的課程類型相同的是（）。
根據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定，下列情況應(yīng)予取消教師資格的是（）。
初中語文張老師為了增強(qiáng)上課的效率，讓學(xué)生在短時間內(nèi)獲得大量的知識，決定采用相似度特別高的閱讀材料給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在短短的一節(jié)課中呈現(xiàn)了4段材料讓學(xué)生練習(xí)，但是效果卻讓人喜憂參半，學(xué)生出現(xiàn)兩級分化，還有一部分懵懂無知。關(guān)于語文老師的做法，以下說法不正確的是（）
人們聆聽交響樂時的愉悅感屬于（）。