兒童的言語理解先于言語表達，即先能聽懂，然后再學(xué)會說。

只對某一或幾項領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有強的動機而對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)缺乏強的動機，屬于（）

想象、言語、思維都是在兒童2歲左右形成的。

發(fā)展幼兒語言表達能力的關(guān)鍵是讓他們（）

對同齡人的群體興趣顯著加強，動作與口語一起表達，喜歡和人交往，會搶玩具。這時幼兒的年齡是（）

幼兒喜歡問“為什么”是孩子理智感發(fā)展的表現(xiàn)。

創(chuàng)造性有5種主要形式，兒童的動作和操作活動屬于（）

幼兒的想象，一方面常常脫離現(xiàn)實，另一方面又常與現(xiàn)實相混淆。

流動線的規(guī)劃要注意流暢性，并保持足夠的額外空間，一般保持在（）。

單音重疊是1－1.5歲嬰兒說話的特點之一。