學習結(jié)果的測量與評定與教學質(zhì)量沒有關(guān)系。（）

直接教學是以學生為中心的教學模式。（）

在觀察學習中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化，就等于觀察者受到了間接強化，因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為（）

測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。（）

符號學習理論認為學習的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）

元認知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。

對于群體極化效應，應當（）

心理咨詢與心理輔導沒有區(qū)別。（）

教學評價是對教師的評價、對學生的評價和對教學手段的評價。（）

下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。