單項選擇題定勢主要表現(xiàn)為一種()
A、正遷移
B、負遷移
C、正遷移或負遷移
D、不是遷移
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1.單項選擇題有些教師主張搞“題海戰(zhàn)術(shù)”來提高學生的解題能力,以期遷移到其它問題的解決中去,這符應了哪一種遷移理論()
A、形式訓練說
B、共同要素說
C、經(jīng)驗類化說
D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說
2.單項選擇題先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)是()
A、動機
B、需要
C、定勢
D、學習準備
3.單項選擇題強調(diào)遷移就是心理官能發(fā)展的結(jié)果,這一理論是()
A、形式訓練說
B、共同要素說
C、經(jīng)驗類化說
D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說
4.單項選擇題經(jīng)驗類化說強調(diào)下列哪種因素在學習遷移中的作用()
A、心理官能的發(fā)展
B、兩種任務(wù)的共同要素
C、概括化的原理
D、對各要素間關(guān)系的理解
5.問答題簡述學習動機的培養(yǎng)。
最新試題
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是()。
題型:單項選擇題
與學習活動本身相聯(lián)系的學習動機是直接的近景性動機。()
題型:判斷題
經(jīng)過一段時間的學習,學生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學習效果,為鼓勵學習行為的持續(xù)性,這時可以采?。ǎ?。
題型:單項選擇題
生成學習理論主張,學習是學習者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程,是對()的說明。
題型:單項選擇題
測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。()
題型:判斷題
智力發(fā)展較差的學生,通過老師的具體提示或通過具體的學習可以熟練運用學習策略。()
題型:判斷題
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學家有()。
題型:多項選擇題
對于群體極化效應,應當()
題型:多項選擇題
心理咨詢與心理輔導沒有區(qū)別。()
題型:判斷題
動作技能形成的最終階段是動作模仿。()
題型:判斷題