A、統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間
B、高效利用最佳時(shí)間
C、合理利用休閑時(shí)間
D、靈活利用零碎時(shí)間
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A、監(jiān)視策略
B、計(jì)劃策略
C、調(diào)節(jié)策略
D、復(fù)述策略
A、生成性原則
B、個(gè)人自我效能感原則
C、特定性原則
D、主體性原則
A、學(xué)習(xí)心境管理
B、社會資源利用
C、學(xué)習(xí)時(shí)間管理
D、學(xué)習(xí)環(huán)境管理
A、精細(xì)加工
B、組織
C、默寫
D、復(fù)述
A.布魯納
B.斯滕伯格
C.加涅
D.陸欽斯
最新試題
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟，其中首要的步驟是（）。
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對觀察者的模仿起到動機(jī)激勵(lì)作用。此為（）
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在（）。
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于（）。
符號學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）
測驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價(jià)。（）