A、學(xué)習(xí)心境管理
B、社會資源利用
C、學(xué)習(xí)時(shí)間管理
D、學(xué)習(xí)環(huán)境管理
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、精細(xì)加工
B、組織
C、默寫
D、復(fù)述
A.布魯納
B.斯滕伯格
C.加涅
D.陸欽斯
A、精細(xì)加工策略
B、組織策略
C、復(fù)述策略
D、元認(rèn)知策略
A、參考資料
B、工具書
C、圖書館
D、廣播電視
E、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)
A、流通的空氣
B、明亮的光線
C、室內(nèi)布置
D、適宜的溫度
E、用具擺設(shè)
最新試題
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是（）。
讓學(xué)生自己編制一份測驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題，這是操作評定方法。（）
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。（）
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對知識的信息加工和理解。（）
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于（）。
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟，其中首要的步驟是（）。
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采?。ǎ?/p>
教學(xué)評價(jià)是對教師的評價(jià)、對學(xué)生的評價(jià)和對教學(xué)手段的評價(jià)。（）
測量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對（）的說明。