A、流程圖
B、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖
C、模式圖
D、模型圖
E、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖
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A、有意識(shí)記
B、整體識(shí)記
C、過(guò)度學(xué)習(xí)
D、多種感官參與
E、排除相互干擾
A、記憶術(shù)
B、做筆記
C、提問(wèn)
D、生成性學(xué)習(xí)
E、聯(lián)系實(shí)際
A、位置記憶法
B、諧音聯(lián)想法
C、關(guān)鍵詞法
D、視覺(jué)想象
E、語(yǔ)義聯(lián)想
A、及時(shí)復(fù)習(xí)
B、分散復(fù)習(xí)
C、集中復(fù)習(xí)
D、復(fù)習(xí)形式多樣化
E、畫(huà)線
A、時(shí)間管理策略
B、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略
C、努力管理策略
D、社會(huì)資源利用策略
E、調(diào)節(jié)策略
最新試題
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。（）
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。（）
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（）
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說(shuō)法正確的是（）
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟，其中首要的步驟是（）。
心理咨詢(xún)與心理輔導(dǎo)沒(méi)有區(qū)別。（）
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。（）
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律的是（）。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采?。ǎ?。