A、具體知識(shí)
B、抽象知識(shí)
C、陳述性知識(shí)
D、程序性知識(shí)
E、概括性知識(shí)
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你可能感興趣的試題
A、順序觀察法
B、素描觀察法
C、連續(xù)觀察法
D、實(shí)驗(yàn)觀察法
E、操作觀察法
A、概念分析
B、突出有關(guān)特征，控制無(wú)關(guān)特征
C、正例與反例的辨別
D、變式
E、比較
A、定義
B、特征
C、例證
D、上位概念
E、下位概念
A、舉例
B、類比或比喻
C、證明
D、復(fù)述
E、解釋
A、加題目
B、列小標(biāo)題
C、提問題
D、說(shuō)明目的
E、總結(jié)和摘要
最新試題
場(chǎng)依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對(duì)（）的說(shuō)明。
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于（）。
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。（）
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在（）。
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
測(cè)驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。（）
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn)，某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中，負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評(píng)估的成分是（）。
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。