給我一打健康的嬰兒，在我培養(yǎng)的環(huán)境下，能培養(yǎng)成任何領域的專家又或是乞丐、盜賊，這是哪位學者提出的（）

（）的幼兒能夠點數(shù)后說出物體總數(shù)，具備了數(shù)群概念，能認識第幾和前后順序，能按數(shù)取物，能應用實物進行數(shù)的組成和分解開始做簡單的實物運算。

在學前兒童思維工具的發(fā)展變化中，動作的作用是（）

以下哪位學者提出了“圖式”的概念（）

伙伴關系發(fā)展的階段是（）

學了“dairy”的單詞之后會影響“daily”單詞的記憶，這是由于（）

抽象邏輯思維萌發(fā)是在（）

畫人物時，有幼兒在時會把頭畫的很大，或者胳膊畫的很長，這主要說明（）。

個體什么時候獲得“左右”相對性的認識（）

以下哪項不符合研究學前兒童發(fā)展心理學倫理性原則的要求（）