A、內(nèi)在差異和外在差異
B、相對(duì)差異和絕對(duì)差異
C、年齡差異和性別差異
D、個(gè)體差異和群體差異
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A、智力年齡與實(shí)際年齡之比乘以100
B、實(shí)際年齡與智力年齡之比乘以100
C、心理年齡與生理年齡之比乘以100
D、生理年齡與實(shí)際年齡之比乘以100
A、斯皮爾曼
B、斯滕伯格
C、瑟斯頓
D、吉爾福德
E、加德納
A、元成分
B、操作成分
C、知識(shí)習(xí)得成分
D、記憶成分
E、歸納成分
A、觀察力
B、記憶力
C、思維力
D、想象力
E、表達(dá)能力
A、言語(yǔ)智力
B、數(shù)理智力
C、空間智力
D、音樂智力
E、體能智力
最新試題
感覺動(dòng)作階段的兒童,其思維的典型特點(diǎn)是()。
測(cè)驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。()
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程,是對(duì)()的說明。
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是()
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。()
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指()。
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律的是()。
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。()