A、搖頭
B、吞咽食物
C、寫毛筆字
D、系鞋帶
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A、認(rèn)知階段
B、動作分解階段
C、聯(lián)系定位階段
D、自動化階段
A、支配認(rèn)知策略的規(guī)則具有內(nèi)潛性
B、支配認(rèn)知策略的規(guī)則具有高度概括性
C、支配認(rèn)知策略的規(guī)則具有模糊性
D、支配認(rèn)知策略的規(guī)則多數(shù)是啟發(fā)式的
A、辨別
B、概念
C、規(guī)則
D、高級規(guī)則
A、符號學(xué)習(xí)
B、辨別學(xué)習(xí)
C、概念學(xué)習(xí)
D、高級規(guī)則學(xué)習(xí)
A、內(nèi)化
B、轉(zhuǎn)化
C、簡縮
D、抽象
最新試題
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是（）
根據(jù)斯騰伯格的觀點，某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動的策劃中，負(fù)責(zé)進(jìn)行計劃、控制和評估的成分是（）。
個體認(rèn)識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
測量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在（）。
孩子學(xué)會在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
符號學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）