A.守恒性
B.抽象思維
C.思維可逆性
D.邏輯推理
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A.遺傳素質(zhì)
B.社會(huì)生活環(huán)境
C.教育
D.實(shí)踐活動(dòng)
A.認(rèn)識(shí)到氣質(zhì)有好壞之分
B.幫助大學(xué)生正確評(píng)價(jià)和對(duì)待自己的氣質(zhì)
C.幫助學(xué)生發(fā)揚(yáng)氣質(zhì)中積極的特征,防止和糾正消極特征
D.意識(shí)到每種氣質(zhì)類型的大學(xué)生都有成才的可能
A.形成正確的世界觀
B.自覺(jué)地模仿榜樣
C.增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)
D.投身社會(huì)實(shí)踐
A.在家人的幫助下生活一帆風(fēng)順
B.好勝心過(guò)于強(qiáng)烈
C.思想偏激
D.自我認(rèn)識(shí)從消極方面入手
A.觀察力
B.教學(xué)能力
C.記憶力
D.想象力
最新試題
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時(shí),智力活動(dòng)最佳。
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。()
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟,其中首要的步驟是()。
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn),某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中,負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評(píng)估的成分是()。
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在()。
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。()
感覺(jué)動(dòng)作階段的兒童,其思維的典型特點(diǎn)是()。
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有關(guān)系。()