A.沒有疾病或病癥
B.人體各器官發(fā)育良好
C.無心理疾病
D.社會適應(yīng)良好
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A.智力正常
B.人體各器官發(fā)育良好
C.人格完善
D.行為符合年齡與性別特征
A.單向傳播模式
B.雙向傳播模式
C.互動傳播模式
D.整體互動模式
A.知曉健康信息
B.健康概念認(rèn)同
C.態(tài)度轉(zhuǎn)變
D.采納健康行為
A.充分發(fā)揮學(xué)生的潛能
B.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績
C.強(qiáng)壯學(xué)生的身體素質(zhì)
D.預(yù)防學(xué)生的心理行為偏差或問題
A.人的行為基本上是機(jī)械的,只能對環(huán)境做出應(yīng)答
B.人要對自己負(fù)責(zé)
C.行為是學(xué)習(xí)的結(jié)果,而人受外在影響的制約
D.不重人性觀的抽象觀念,將焦點(diǎn)集中于可觀察的行為
最新試題
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在()。
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()
生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程,是對()的說明。
感覺動作階段的兒童,其思維的典型特點(diǎn)是()。
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個步驟,其中首要的步驟是()。
讓學(xué)生自己編制一份測驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題,這是操作評定方法。()
場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。()
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的,助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。()
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。()