A.教學
B.智育
C.課外活動
D.咨詢與輔導
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.知識的掌握與智力的發(fā)展之間成正比關(guān)系
B.心理的發(fā)展必定有助于身體的發(fā)展
C.具體與抽象之間相互影響,相互制約
D.非理性因素制約和決定著理性因素的發(fā)展
A.具體與抽象的關(guān)系
B.掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系
C.理性因素與非理性因素的關(guān)系
D.身體發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系
A.已知與未知的關(guān)系
B.符號與意義的關(guān)系
C.讀書與活動的關(guān)系
D.理性因素與非理性因素的關(guān)系
A.傳統(tǒng)教育
B.現(xiàn)代教育
C.形式教育
D.實質(zhì)教育
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
最新試題
()不屬于宏觀教育制度。
世界上學校教育制度的未來發(fā)展趨勢是向?qū)W前教育和高等教育兩頭拓展。()
什么是個體教育和健康發(fā)展的起點和基礎(chǔ)?()
古希臘城邦斯巴達的學校主要進行的是()。
()是教育的根本特性。
全球化會引起教育上的一系列沖突,使教育內(nèi)外部的矛盾更加尖銳,這些矛盾包括()
”教師能夠?qū)τ谒\用的媒介的性質(zhì)、特征和優(yōu)缺點有基本的了解,善于判斷不同媒介的教育價值,進而選擇性地運用?!苯處煹拿浇樗仞B(yǎng)處于()
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個綜合、整體、系統(tǒng)的復雜過程。()
()不屬于新中國成立以來教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。
1904年,清政府首次出臺國家層面的教育目的。這一時期的教育目的主要體現(xiàn)在()這一文件當中。