單項(xiàng)選擇題認(rèn)為"教育的目的在于發(fā)展人的一切天賦力量和能力"的教育家是（）
A.夸美紐斯
B.康德
C.盧梭
D.裴斯泰洛齊
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1.單項(xiàng)選擇題認(rèn)為人本性惡，教育的作用在于"化性起偽"的思想家是（）
A.荀子
B.墨子
C.孟子
D.孔子
2.單項(xiàng)選擇題認(rèn)為人本性善，教育的意義在于"存心養(yǎng)性"的思想家是（）
A.孔子
B.墨子
C.孟子
D.荀子
3.單項(xiàng)選擇題最早將"教""育"二字用在一起的思想家是（）
A.孔子
B.孟子
C.墨子
D.荀子
4.單項(xiàng)選擇題教育歸根到底產(chǎn)生于（）
A.本能
B.無意識摹仿
C.社會交往
D.生產(chǎn)勞動
5.單項(xiàng)選擇題有目的有計(jì)劃地對事物或現(xiàn)象進(jìn)行感知的研究方法是（）
A.談話
B.問卷
C.觀察
D.查閱學(xué)生作業(yè)和教育文件資料
最新試題
（）不屬于宏觀教育制度。
題型：單項(xiàng)選擇題
母語為漢語的小學(xué)三年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的時候會感到較為吃力，這體現(xiàn)了人的發(fā)展的（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認(rèn)為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個綜合、整體、系統(tǒng)的復(fù)雜過程。（）
題型：判斷題
強(qiáng)調(diào)工作場景中真實(shí)探究，以及倡導(dǎo)學(xué)校變革中的持續(xù)更新的是（）的觀點(diǎn)。
題型：單項(xiàng)選擇題
（）不是文憑社會理論的代表人物。
題型：單項(xiàng)選擇題
新中國成立以來教育目的的沿革前后共經(jīng)歷了三個階段，其中的初步探索階段是在（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
（）不是教育制度一般應(yīng)包括的基本要求。
題型：單項(xiàng)選擇題
（）不屬于新中國成立以來教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。
題型：單項(xiàng)選擇題
（）不屬于當(dāng)前我國教育目的的實(shí)踐中存在的問題。
題型：單項(xiàng)選擇題
在孔子的眼中，教育是為了培養(yǎng)國家和諧，所以他認(rèn)為教育的基本內(nèi)容應(yīng)該是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題