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A.計算
B.變化
C.合成
D.性質(zhì)
A.化學(xué)物質(zhì)與健康
B.常見的化學(xué)合成材料
C.化學(xué)與能源和資源的利用
D.化學(xué)與經(jīng)濟增長
A.從課時備課轉(zhuǎn)向單元整體備課
B.從定義中心的概念教學(xué)到基于認識轉(zhuǎn)變和發(fā)展的概念教學(xué)
C.探索觀念建構(gòu)為本的教學(xué)
D.體現(xiàn)三維目標(biāo)的融合
A.能探究的內(nèi)容，就一定要探究
B.討論是一種探究形式
C.學(xué)生做實驗，就表明學(xué)生在探究
D.教師演示實驗不是探究活動
A.教材
B.目的
C.方針
D.實際
最新試題
用指責(zé)表達自己情緒感受往往引發(fā)對方的（）
人力資源開發(fā)水平中，中高層次開發(fā)指的是人均受教育年限在（）
職業(yè)院校教師師資規(guī)模還不足，雙師素質(zhì)能力亟需提高，難以滿足（）的發(fā)展需要。
接收性的學(xué)習(xí)有（）的時間是教師來講授事實性的知識，然后用啟發(fā)和提問的方式，幫助學(xué)生來理解知識。
“堅持內(nèi)涵發(fā)展……深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起‘課堂革命’，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”這句話有四個層面的含義，其中辦好讓人民滿意的教育戰(zhàn)略，是真正落實民生工程，是指向追求中國夢的具體體現(xiàn)，屬于（）
為改進完善教育部直屬師范大學(xué)師范生免費教育政策，將“免費師范生”改稱為（）
兒童首先要確認（），然后才能學(xué)習(xí)認知。
根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展個人力資源開發(fā)主要預(yù)期指標(biāo)，到2035年新增勞動力中受過高中階段教育及以上教育比例應(yīng)達到（）以上。
學(xué)習(xí)型社會的運行機制是（）
我們中小學(xué)幼兒園，對教師學(xué)歷層次的需求與實際培養(yǎng)出來的教師層次還存在很大的差距。