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A、國家、自治區(qū)、學(xué)校三級課程管理
B、省、縣、鄉(xiāng)三級課程管理
C、教育部、教育局、教務(wù)處三級課程管理
D、國家、地方、學(xué)校三級課程管理
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A、教學(xué)大綱
B、學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)
C、國家課程標(biāo)準(zhǔn)
D、課程改革綱要
A、教材改革
B、課堂教學(xué)改革
C、課程改革
D、教師素質(zhì)提高
最新試題
堅(jiān)持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會(huì)本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力，不屬于責(zé)任和義務(wù)。
優(yōu)化心智模式的方式指（）
學(xué)生主動(dòng)營造積極情緒氛圍的方式不包括（）
協(xié)同效應(yīng)原本為一種物理化學(xué)現(xiàn)象，是指兩種或兩種以上的組分相加或調(diào)配在一起時(shí)，所產(chǎn)生的作用大于各種組分單獨(dú)應(yīng)用時(shí)作用的總和。
學(xué)習(xí)型社會(huì)的運(yùn)行機(jī)制是（）
綜合素質(zhì)評價(jià)監(jiān)督問責(zé)機(jī)制由學(xué)校來建立。
以下哪項(xiàng)不是中層干部課程體系建設(shè)的實(shí)踐成果（）
要讓學(xué)生學(xué)會(huì)延遲滿足的著名實(shí)驗(yàn)是（）
學(xué)校教育的目標(biāo)是立德樹人，五育并舉，德智體美勞全面發(fā)展。
情緒壓制會(huì)導(dǎo)致（）的產(chǎn)生。