A.角色多樣性
B.工作神圣性
C.勞動創(chuàng)造性
D.成效滯后性
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A.國家和政府的力量較強(qiáng);
B.市場的力量較強(qiáng);
C.高校自身的力量較強(qiáng);
D.學(xué)者所代表的學(xué)術(shù)力量較強(qiáng)
A.追求同質(zhì)化
B.避免過度綜合化
C.提升研究生教育層次的水平
D.加大應(yīng)用型學(xué)科門類的比重
A.實(shí)行高等教育大眾化;
B.具有宗教性和國際性;
C.以發(fā)展科研為主要職能;
D.以服務(wù)社會為主要職能
A.意大利和法國
B.日本和印度
C.日本、德國、美國和前蘇聯(lián)
D.英國和法國
A.學(xué)習(xí)者
B.行為
C.條件
D.程度
E.因果
最新試題
高校教師良好的專業(yè)道德體現(xiàn)在哪幾個方面()
與研究中小學(xué)教育為主要內(nèi)容的普通教育學(xué)相比較,高等教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是()
高校專業(yè)建設(shè)中,提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是()
教師教學(xué)工作評價應(yīng)從哪幾個方面考查()
高校社會咨詢服務(wù)一般包括()兩個方面。
高等學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的缺陷有()
高校外部教學(xué)質(zhì)量評價,也稱外部教學(xué)評估,主要包括()
“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方法使用的基本要求()
高等學(xué)校學(xué)生的心理特征主要包括()
貫徹專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則的基本要求()