A、場獨立性—場依存性
B、沖動型—沉思型
C、內(nèi)傾性—外傾型
D、繼時性—同時性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、常態(tài)分布
D、偏態(tài)分布
C、兩頭小、中間大
D、兩頭大、中間小
A、空間想象
B、空間知覺
C、空間能力
D、推理能力
A.能力發(fā)展水平、類型和發(fā)展早晚
B.遺傳、后天教育影響的程度
C.素質(zhì)的高低和智力發(fā)展水平
D.認(rèn)知、操作、人際交往等不同方面以及天賦高低
A、樹立教育新理念
B、形成共同負(fù)責(zé)的體制
C、保證程序智能水平
D、進(jìn)行過程性定理評估
A、同時性
B、繼時性
C、沖動性
D、沉思性
最新試題
認(rèn)知策略的特殊性表現(xiàn)在（）。
建構(gòu)主義通常提倡（）等教學(xué)模式。
中學(xué)生對老師的要求和期望更高，他們通常用理想的標(biāo)準(zhǔn)來評價現(xiàn)實中接觸到的教師，并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。
學(xué)習(xí)的自我價值理論揭示隨著年紀(jì)的升高學(xué)生逐漸由能力歸因轉(zhuǎn)向努力歸因。
心理學(xué)研究方法中問卷法的優(yōu)點有（）
他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則，也意識不到規(guī)則的存在。
下列關(guān)于中學(xué)生體育鍛煉表述正確的是（）
關(guān)于中學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展特點論述正確的有（）
進(jìn)入中學(xué)后同伴關(guān)系超過親子關(guān)系和師生關(guān)系，在中學(xué)生人際交往和學(xué)習(xí)、生活中變得越來越重要。
變化的練習(xí)情境不利于學(xué)習(xí)策略的掌握。