A.語言
B.握手
C.擁抱
D.微笑
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A.平衡
B.發(fā)展
C.促進
D.社會化
A.0~6、7歲
B.0~12歲
C.0~15歲
D.0~18歲
A.加工水平理論
B.雙重編碼理論
C.聯(lián)結(jié)主義模型
D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
A.社會化保證了社會的正常運轉(zhuǎn)和發(fā)展;
B.通過社會化,兒童接受了某個社會的共同社會文化和社會目標(biāo),其一致性是確保社會的穩(wěn)定和正常秩序的重要因素;
C.社會化是傳遞人類知識,延續(xù)社會文化的重要途徑;
D.社會化是社會文化的一部分
最新試題
大班幼兒抽象邏輯思維明顯萌發(fā),因此能夠認知事物內(nèi)部特征和關(guān)系,其認知過程開始表現(xiàn)出策略性。
為了了解兒童心理發(fā)展某一方面的個別差異或者不同年齡段兒童心理發(fā)展的差異,最適宜的研究方法是()。
嬰兒言語形成的生理基礎(chǔ)包括()。
嬰兒期的社會認知非常簡單,主要表現(xiàn)為()。
()是思考時產(chǎn)生的言語活動。
幼兒期大腦皮層的興奮與抑制機能的增強使得幼兒期成為習(xí)慣養(yǎng)成的敏感期,習(xí)慣養(yǎng)成,從生理機制看是指()的形成。
社會性是社會化的結(jié)果,是受社會文化塑造形成的,與生物因素?zé)o關(guān)。
一般情況下,大多數(shù)幼兒對漢字筆畫特征產(chǎn)生一定意識的年齡是()。
研究老師的故事講述能力對幼兒故事復(fù)述能力是否有影響,可以采用教育實驗法,那么這個實驗中的自變量是()。
通常情況下,幼兒情緒識別的表現(xiàn)方式有兩種,即指認和()。