A.社會價值
B.社會規(guī)范
C.社會生產(chǎn)
D.社會發(fā)展
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A.必要的教能激發(fā)學生個性潛能釋放
B.教育是自主健康成長的現(xiàn)實需要
C.教育目的是促進學生自主健康地成長
D.每個人潛質(zhì)里都有主動成長的特性
A.再有價值的知識，如果不便于學生理解掌握，教育活動就會徒勞無功
B.知識傳授過程要力避單向、俗套、固定，應充分運用啟發(fā)誘導、民主交流、互動研究等開放
性的教學方法
C.綜合運用各種方法、手段整合教育資源，全方位向?qū)W生傳授有益于他們的素質(zhì)形成提高的各
種知識
D.不能局限于老師固定的口耳傳授，要極大地拓寬教育領(lǐng)域，開辟新的教育途徑
A.認識偏頗，觀念陳舊
B.社會公德不足
C.良心約束無力
D.視野短淺
A.志向追求明確
B.興趣愛好拓展
C.思維活躍敏銳和信心勇氣倍增
D.提高創(chuàng)造智慧
A.過多關(guān)注于教
B.壓抑了學生的潛能發(fā)揮
C.忽略學生的主體性
D.曲解健康成長的內(nèi)涵
最新試題
素質(zhì)教育試驗的一般要求是（），以及通過撰寫論文學會對成果的總結(jié)提煉等。
對素質(zhì)教育的探索研究，其中絕大部分工作是圍繞教育起源問題展開的，它是當前這場教育變革成功與否的核心問題之一。
高質(zhì)效傳遞知識信息的具體方法豐富多彩，要做的主要工作主要是（）。
教育者的施教態(tài)度與其職業(yè)道德密切相關(guān)。沒有正確的施教態(tài)度，就很難產(chǎn)生科學有效的施教方法。
獨立人格素質(zhì)的地位作用主要表現(xiàn)在（）。
素質(zhì)教育激活個性潛能的最高目標是提高學生的學習成績和動手能力。
全面實施素質(zhì)教育，必須始終高度重視對全體學生和國民進行科學文化素質(zhì)培養(yǎng)。
積極參與科研學術(shù)研究并形成獨特收獲，這是素質(zhì)教育對每位教師提出的新的基本要求之一。
要形成良好的學習素質(zhì)，首先須完成基本的學習任務，其次是建構(gòu)完整的學習過程。
促進學生健康成長，最根本的是使學生開拓、創(chuàng)造性地學習。