A、1-4的4級(jí)評(píng)分
B、1-5的5級(jí)評(píng)分
C、0-4的5級(jí)評(píng)分
D、0-5的6級(jí)評(píng)分
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A、正常人可相差9到10分
B、正常人可相差11分以上
C、IQ80分以下時(shí),PIQ>VIQ達(dá)9分以上
D、IQ80分以下時(shí),PIQ>VIQ達(dá)11分以上
A、Si
B、Mf
C、Sc
D、Ma
A、年幼兒童自評(píng)
B、家長(zhǎng)評(píng)定
C、年長(zhǎng)兒童自評(píng)
D、教師評(píng)定
A、出現(xiàn)呼吸不暢
B、開(kāi)始呼吸深而快
C、進(jìn)而發(fā)生窒息
D、隨后變慢甚至呼吸暫停
A、意識(shí)結(jié)構(gòu)
B、共同感受
C、自動(dòng)化思維
D、規(guī)則
最新試題
關(guān)于瑞文測(cè)驗(yàn),下列說(shuō)法中準(zhǔn)確的是()。
對(duì)該求助者的初步診斷最可能的是()。
情緒與行為障礙的學(xué)生主要特征表現(xiàn)在()。
在MMP1的各臨床量表中,原始分?jǐn)?shù)需要加K值的量表為()。
關(guān)于WISC-CR的備用分測(cè)驗(yàn),下列說(shuō)法準(zhǔn)確的包括()。
一般來(lái)說(shuō),在群體活動(dòng)時(shí),個(gè)體的侵犯性傾向于()。
求助者將隨自我經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)而逐漸改善,這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是()。
下面相關(guān)聽(tīng)覺(jué)障礙的學(xué)生的描述中準(zhǔn)確的有()。
給臨床資料賦予意義時(shí)能夠使用()。
引發(fā)求助者問(wèn)題的心理原因是()。