問答題

為了提高作業(yè)批改的反饋效果,我問同學們:“大家喜歡什么顏色來批改你們的作業(yè)?紅色代表火焰和熱烈,黃色代表寶貴和權力,黑色代表剛、堅強,藍色代表大海、希望,綠色代表自然、生命……”同學們幾乎異口同聲地說:“我們喜歡綠色!”“老師,你用綠色給我們批改作業(yè)吧!”“好!就這樣決定了。那么,在作業(yè)批改中,你們喜不喜歡用打叉的符號?”“最好不用!”于是,在高中三年中,我一直堅持用綠色來批改作業(yè)、改考卷。在批改中,我不用叉號,改用“?”和批語。綠色的批語起了不小的激勵作用,同學們非常喜歡我批改的作業(yè),學習的反饋效應很好。同學們不僅糾錯能力得到了加強,學習成績也有了顯著的提高。
這里面的教師教育為什么會取得成功?


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最新試題

高老師今天收到一封學生的來信,信中這樣寫到:“高老師,我今天很高興,因為你終于給我回答問題的機會。這可是我上初中獲得的第一次機會?。‰m然這是你不經(jīng)意的一次提問,但我心理有說不出的喜悅。就在這一次,老師,你終于注意到‘我’的存在,我有了發(fā)表意見的機會……我想真誠地對你說一句:高老師,喊響每一個同學的名字吧!”上述所反映的傳統(tǒng)課堂教學的弊端是什么?

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成都市教育局《關于進一步規(guī)范基礎教育辦學行為有關問題的通知》中規(guī)定:“堅持義務教育階段公辦學校就近免試入學,任何公辦、民辦和各類進行辦學體制改革的小學、初中不得以考試的方式擇優(yōu)選拔新生,也不得以小學階段各類學科競賽(如小學數(shù)學奧賽等)成績作為錄取新生的依據(jù)?!蹦銓Τ啥际薪逃值囊?guī)定有什么看法?請從全面發(fā)展的教育目的出發(fā)對奧賽進行評價。

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請問:A、B兩位老師的做法有何不同?你贊同哪位老師的做法?

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青年教師小王一心想提高教學水平,他主動向特級教師李老師學習,經(jīng)常跟班聽課。小王上課時,盡管課堂教學設計、教學方法、甚至教學語言都與李老師相仿,但教學效果就是不佳。小王的努力并沒有收到預期的效果,為什么?

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趙老師是某中學的一名青年教師,現(xiàn)在正擔負著班主任工作,他深深服膺于偉大的人民教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育格言,發(fā)誓要做一名熱愛學生的優(yōu)秀教師。大學畢業(yè)走上工崗位后,他一心撲在對學生的教育教學上。為了解和接近學生,以便取得學生的信賴,他與學生一起參加課外甚至校外活動,如打球、下棋、逛電子游戲廳等,幾乎對學生的各種愿望都是有求必應。但是,一學年下來,趙老師卻感到非常沮喪:不僅學校領導批評他過于放縱學生,而且班上的同學也對他的管理方式頗有微辭,抱怨老師有偏向。為此,趙老師非常苦惱,幾乎動了辭掉班主任職務的念頭。請從教育學有關原理的角度,指出趙老師工作的主要問題在哪里?試結合教師素養(yǎng)的理論觀點,談談如何改進趙老師的工作。

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請對案例中教師的評價行為予以分析。

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小明的脾氣特別急,有一次媽媽讓他到副食商店買一種新來的醬油,話還沒聽完,他就嚷著“知道了,知道了”,跑了出去??傻搅松痰晁麉s傻了眼,原來還沒有聽媽媽說是哪個牌子的,于是只好回家問媽媽??勺叩桨肼酚只貋砹?,原來是忘記帶錢了。學習上也改不了這個毛病,平日里從不肯好好學習,一到考試前兩天就急得不得了,于是起早貪黑地學,可是由于太著急了常常成效不大。家長、教師都替他著急,這孩子什么時候能改了這個毛???

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殷老師的教學設計有哪些新課程的理念?談談你是如何實施這些新課程理念。

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請你對案例中教師的評價行為予以分析。

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近幾年來,“留守學生”越來越引起人們的關注。由于家庭教育缺位,父愛母愛缺失,溝通交流缺少,有效監(jiān)護缺乏,使得“留守學生”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題,影響了他們的健康成長。作為班主任,你將如何對待本班的“留守學生”?

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