當(dāng)瑞典文學(xué)院諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)宣布，中國(guó)作家莫言獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的消息之后，國(guó)內(nèi)立刻掀起了“莫言熱”，大家涌向書店搶書或者網(wǎng)絡(luò)下單，多地出現(xiàn)一書難求的局面。業(yè)內(nèi)認(rèn)為，莫言獲獎(jiǎng)帶動(dòng)大家重拾文學(xué)熱，提高閱讀興趣，是令人欣喜的事。畢竟，只有愛(ài)讀書的民族才有光明的未來(lái)。
從文化對(duì)社會(huì)發(fā)展作用的角度，說(shuō)明重視讀書、讀好書的重要性。

閱讀材料，回答問(wèn)題。
中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)因?yàn)橹匾暦謹(jǐn)?shù)，忽視語(yǔ)言交流功能，近年來(lái)飽受質(zhì)疑。為推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)改革，北京市出臺(tái)了高考英語(yǔ)降分、語(yǔ)文增分的方案，引起了人們巨大的爭(zhēng)議，贊同和反對(duì)者都不在少數(shù)。
（支持英語(yǔ)降分的人認(rèn)為]）
“在高考的指揮棒下，英語(yǔ)和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)有并列地位，實(shí)際上是語(yǔ)文地位最弱。英語(yǔ)則因非母語(yǔ)難掌握而成為學(xué)生用功甚巨的科目。由此造成一種怪狀，中國(guó)人寫不好漢語(yǔ)不必在意也不必臉紅，而考不好英語(yǔ)，卻事關(guān)重大。”
“高考降低英語(yǔ)的分值，并非取消英語(yǔ)，而是將英語(yǔ)拉下神壇，還回其語(yǔ)言交流工具屬性。”
“高考降低英語(yǔ)的分值，增加語(yǔ)文分值，有利于讓大家學(xué)好母語(yǔ)，重視國(guó)學(xué)。”
“對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，是否有深度掌握英語(yǔ)的必要，將取決于個(gè)人需要，無(wú)須每個(gè)人都以熟練掌握英語(yǔ)為假想目標(biāo)去用功。”
……
（反對(duì)英語(yǔ)降分的認(rèn)為）
“削弱英語(yǔ)地位會(huì)降低人們的英文素養(yǎng)。無(wú)論是出國(guó)留學(xué)還是旅游都需要達(dá)到一定的外語(yǔ)水平。”
“現(xiàn)在要做的不是減少英語(yǔ)分值，而是改變目前存在的英語(yǔ)教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。”
“融入全球化經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)是發(fā)展的必然之路，在這一背景之下，以弱化英語(yǔ)地位的代價(jià)來(lái)抬升所謂國(guó)學(xué)，實(shí)在不是智慧之舉。”
……
你是贊成還是反對(duì)英語(yǔ)降分？請(qǐng)用《文化生活》有關(guān)知識(shí)闡明理由。