A.明確所要測量的目標(biāo),并將其操作化
B.盡量選擇逼真度較高的項目
C.指導(dǎo)語要簡明扼要
D.制訂評分標(biāo)準(zhǔn),確定記分方法
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A、確定的大小
B、相同的意義
C、確定的意義
D、相同的價值
A、建立親切和可信任的關(guān)系
B、評估壓力的性質(zhì)及可控度
C、對人格特征進(jìn)行重新塑造
D、影響人對行為的自我控制
A、靜態(tài)失衡的心理過程
B、動態(tài)失衡的心理過程
C、喪失常規(guī)功能的心理活動
D、偏離健康常模的心理活動
A、在意識中占主導(dǎo)地位的錯誤觀念
B、它的發(fā)生常常有一定的事實基礎(chǔ)
C、通常不帶有強(qiáng)烈的感情色彩
D、多見于心因性精神障礙患者
A、感知客觀事物的個別屬性時產(chǎn)生變形
B、感覺到有人在監(jiān)視或威脅自己的安全
C、感覺周圍事物像“水中月”、“鏡中花”
D、感覺到自己的面孔或體形改變了形狀
最新試題
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是()。
引發(fā)求助者心理問題的關(guān)鍵原因是()。
給臨床資料賦予意義時能夠使用()。
求助者將隨自我經(jīng)驗的增長而逐漸改善,這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是()。
在本案例咨詢中,建立良好咨詢關(guān)系的關(guān)鍵是()。
一般來說,在群體活動時,個體的侵犯性傾向于()。
引發(fā)該求助者問題的社會原因包括()。
按照柯克的標(biāo)準(zhǔn),智商在()之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護(hù)自己免遭危害,適合社區(qū)生活,并在他人監(jiān)護(hù)下從事有一定經(jīng)濟(jì)收入的工作。
可能反映求助者社會功能改變的是()。
對具有視覺障礙的學(xué)生實行教育,應(yīng)該做到以下幾點()。