A.建構(gòu)教學(xué)觀
B.層次教學(xué)觀
C.指導(dǎo)學(xué)習(xí)教學(xué)觀
D.系統(tǒng)教學(xué)觀
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A.提升
B.改善
C.發(fā)展
D.形成
A.傳統(tǒng)教學(xué)
B.理論教學(xué)
C.CAI
D.經(jīng)驗(yàn)教學(xué)
A.現(xiàn)狀
B.環(huán)境
C.實(shí)踐
D.藝術(shù)
A.教育
B.人機(jī)交互
C.實(shí)踐
D.教與學(xué)
A.目標(biāo)性
B.整體性
C.操作性
D.能動性
最新試題
與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動機(jī)是直接的近景性動機(jī)。（）
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（）
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在（）。
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）
符號學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）
個(gè)體認(rèn)識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
孩子學(xué)會在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
讓學(xué)生自己編制一份測驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題，這是操作評定方法。（）