A.Super
B.Parsons
C.Roe
D.霍蘭德
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A.對(duì)自己有清醒的認(rèn)識(shí)
B.對(duì)社會(huì)有清醒的認(rèn)識(shí)
C.對(duì)工作有清醒的認(rèn)識(shí)
D.前兩種因素的匹配
A.傳遞功能
B.選擇功能
C.導(dǎo)向功能
D.消極功能
A.幻想階段
B.嘗試階段
C.遷移階段
D.現(xiàn)實(shí)階段
A.結(jié)構(gòu)型
B.選擇型
C.決策型
D.發(fā)展型
A.家庭
B.學(xué)校
C.個(gè)體
D.社會(huì)
最新試題
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在（）。
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。（）
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采?。ǎ?。
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說(shuō)成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為（）
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。（）
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于（）。
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過(guò)程，是對(duì)（）的說(shuō)明。