A.成人教育
B.家庭教育
C.職業(yè)教育
D.學(xué)校教育
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A.理論聯(lián)系實(shí)際的
B.客觀性
C.整體性
D.教育性
A.客觀性原則
B.教育性原則
C.整體性原則
D.理論聯(lián)系實(shí)際的原則
A.辦學(xué)
B.整體
C.特色
D.課程建設(shè)
A.臨床法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
D.訪談法
A.臨床法
B.問卷法
C.個(gè)案研究法
D.訪談法
最新試題
對于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。（）
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在（）。
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。（）
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采?。ǎ?/p>