A.臨床法
B.問卷法
C.個(gè)案研究法
D.訪談法
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A.觀察法
B.問卷法
C.訪談法
D.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
A.調(diào)查法
B.問卷法
C.訪談法
D.個(gè)案法
A.調(diào)查法
B.問卷法
C.觀察法
D.個(gè)案法
A.1種
B.單一
C.多種
D.2-3種
A.調(diào)查法
B.觀察法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.總結(jié)法
最新試題
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果,為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性,這時(shí)可以采?。ǎ?。
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。()
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是()。
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是()
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。()
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。()