A.一般化
B.平等
C.公正
D.個(gè)別化
E.嚴(yán)肅
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A.良好的溝通
B.家訪
C.思想工作
D.會(huì)談
E.說(shuō)服教育
A.從非物質(zhì)的、教育性服務(wù)入手介入社區(qū)
B.從直接的物質(zhì)性建設(shè)日標(biāo)人手介入社區(qū)
C.從動(dòng)員組織社區(qū)內(nèi)綜合服務(wù)的力量人手介入社區(qū)
D.從社區(qū)兒童急需解決的問題,以及以兒童為中心中的突發(fā)事件人手介入社區(qū),
E.從發(fā)動(dòng)社會(huì)資源人手介入社區(qū)
A.倒退
B.依賴
C.抱怨
D.憤怒
E.否認(rèn)
A.對(duì)服務(wù)成效的評(píng)估.有利于監(jiān)督社會(huì)工作人員
B.社會(huì)工作人員沒有必要掌握評(píng)估服務(wù)成效的技術(shù)
C.對(duì)服務(wù)成效的評(píng)估目的是為了找社會(huì)工作人員的問題
D.對(duì)社會(huì)服務(wù)成效的評(píng)估,有利于為社會(huì)提供高質(zhì)量的服務(wù)
E.對(duì)服務(wù)成效的評(píng)估浪費(fèi)了大量的人力和物力,對(duì)提供社會(huì)服務(wù)沒有影響
A.幫助病人學(xué)會(huì)生活
B.協(xié)助病人及家庭解決生活問題
C.協(xié)助醫(yī)生對(duì)病人進(jìn)行治療,使其盡快恢復(fù),回到生活中
D.協(xié)助病人及家屬處理因疾病和治療帶來(lái)的各種問題,使他們?cè)谏?、心理、社?huì)各方面都達(dá)到最佳適應(yīng)狀態(tài)
E.協(xié)助對(duì)象在生活中學(xué)會(huì)適應(yīng)疾病
最新試題
下列問題和答案中,符合調(diào)查問卷設(shè)計(jì)要求的有()。
在“為愛出發(fā)”親子小組中,社會(huì)工作者小曹邀請(qǐng)組員分享親子互動(dòng)故事以識(shí)別并探討家庭溝通模式。當(dāng)小曹邀請(qǐng)小姜發(fā)言時(shí),小姜還沒開口,她媽就搶先說(shuō):“她一直就是這個(gè)樣子,不愛搭理人,問她也沒用?!毙〗獙?duì)此欲言又止。面對(duì)這一情境,小曹最適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是()。
新入職的社會(huì)工作者小范與機(jī)構(gòu)督導(dǎo)員討論面向不同服務(wù)對(duì)象的小組活動(dòng)方案,下列小組活動(dòng)設(shè)計(jì)中,最適宜的是()。
社會(huì)工作者負(fù)責(zé)對(duì)“困難家庭支持項(xiàng)目”所投入的人力、物力、財(cái)力配置使用情況進(jìn)行評(píng)估。該評(píng)估屬于()。
小王是某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)新入職的社會(huì)工作者,在進(jìn)入社區(qū)開展服務(wù)時(shí),發(fā)現(xiàn)居民對(duì)社會(huì)工作不了解,經(jīng)常把社會(huì)工作者當(dāng)作志愿者。小王為如何介紹社會(huì)工作而煩惱。小王面臨的壓力來(lái)自于()。
社會(huì)工作者小喬在某中學(xué)為老師開設(shè)性別平等教育小組。小香在一次小組活動(dòng)結(jié)束后撰寫小組記錄,回顧和梳理組員的表現(xiàn):組員沉默、觀望者較多,有的組員經(jīng)常詢問在小組中應(yīng)該做什么;組員之間比較客氣禮貌,相互之間討論較少,此時(shí),該小組最有可能處于()。
受新冠肺炎疫情影響,以大學(xué)畢業(yè)生為主體的青年群體就業(yè)難度增加,就業(yè)壓力較大。為了推動(dòng)青年就業(yè),社會(huì)工作者適宜采取的措施有()。
問卷是社會(huì)工作研究常用的工具,其內(nèi)容設(shè)計(jì)和問卷結(jié)構(gòu)都有科學(xué)要求,關(guān)于問卷設(shè)計(jì)的說(shuō)法,正確的是()。
社會(huì)工作者在某社區(qū)入戶探訪時(shí)發(fā)現(xiàn)社區(qū)內(nèi)獨(dú)居老人較多,且部分高齡老人日常生活存在困難,又不愿求人。根據(jù)社會(huì)工作倫理原則,社會(huì)工作者適宜開展的工作有()。
社會(huì)工作者小韓近期開設(shè)了“網(wǎng)”外更精彩中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮治療小組,他運(yùn)用了多種小組評(píng)估方法,下列資料中,適用于小組過(guò)程評(píng)估的是()。