A、實質(zhì)要求在信息生產(chǎn)力基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)變產(chǎn)業(yè)發(fā)展方式
B、把生產(chǎn)力引入生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變中,為發(fā)展方式、增長方式轉(zhuǎn)變提供口號之外的實實在在的基礎(chǔ)
C、互聯(lián)網(wǎng)+”要產(chǎn)生實效,需要通過創(chuàng)新,降低多樣性成本以支持提價競爭
D、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、增長方式,只需轉(zhuǎn)變生產(chǎn)關(guān)系即可
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A、大數(shù)據(jù)思維,是指對大數(shù)據(jù)的認識,對企業(yè)資產(chǎn)、關(guān)鍵競爭要素的理解
B、缺少數(shù)據(jù)資源,無以談產(chǎn)業(yè);缺少數(shù)據(jù)思維,無以言未來
C、大數(shù)據(jù)的關(guān)鍵在于數(shù)據(jù)挖掘,有效的數(shù)據(jù)挖掘才可能產(chǎn)生高質(zhì)量的分析預測
D、在互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時代,客戶所產(chǎn)生的龐大數(shù)據(jù)量使營銷人員能夠深入了解“每一個人”,而不是“目標人群”
A、開放教育生態(tài)中,教育的育人功能面臨被弱化的危險
B、學習的碎片化讓學習者專注度下降,學習深度下降
C、在沒有教育工作者的引導和熏陶下獨自面對開放的繁雜的互聯(lián)網(wǎng)信息,不利于培養(yǎng)學生正確的價值觀
D、“互聯(lián)網(wǎng)+”讓教育從封閉走向開放
A.面向各級各類教育教學需求,建設(shè)特色鮮明、內(nèi)容豐富的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源
B.加強校際交流合作,建設(shè)優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源和成果共享平臺,實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源開放共享
C.發(fā)展現(xiàn)代遠程教育和網(wǎng)絡教育
D.推動數(shù)字化教育教學,鼓勵和支持有條件的中小學校依托互聯(lián)網(wǎng)教育平臺開展翻轉(zhuǎn)課堂等新型教育方式
A、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化
B、業(yè)態(tài)結(jié)構(gòu)優(yōu)化
C、市場結(jié)構(gòu)優(yōu)化
D、政治結(jié)構(gòu)
A、1
B、2
C、3
D、4
最新試題
與傳統(tǒng)金融機構(gòu)相比,互聯(lián)網(wǎng)金融具有以下特點()
我國的傳統(tǒng)農(nóng)產(chǎn)品流通模式存在的問題包括()
()就是每一個個體的信息,比如說信貸行業(yè)就是每一個個體的征信的信息。
()時代,即傳統(tǒng)企業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化,主要以消費品企業(yè)電子商務、互聯(lián)網(wǎng)化。
物聯(lián)網(wǎng)中非常重要的技術(shù)是射頻識別(RFID)技術(shù),RFID是是20世紀()年代開始興起的一種自動識別技術(shù)。
關(guān)于探索“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的供給方式,下列說法正確的是()
在制定“互聯(lián)網(wǎng)+”的行動計劃上,政府應該堅持的原則有()
推進“互聯(lián)網(wǎng)+制造”,下列屬于企業(yè)的職責的是()
要實現(xiàn)真正意義上的工業(yè)互聯(lián),關(guān)鍵的技術(shù)組件是很重要的,下列屬于關(guān)鍵的技術(shù)組件的是()
產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)時代里的三大變革包括()