單向方差分析的功能是（）

推斷某兩個總體參數(shù)是否等于某個定值或相等，應該使用（）

某研究員在高中一年級學期末對某班學生的數(shù)學成績進行了測驗，以檢驗初中升學考試數(shù)學試卷的效度，這屬于（）

簡述教育測量的主要誤差來源。

項目區(qū)分度是測驗性能的一個指標，說明的是（）

用數(shù)字1、2、3、4、5、6、7來表示跑步比賽的名次，這種量表是（）

對學業(yè)成績測驗的有效性的分析，應使用（）

我們在學期初對學生進行測驗，以了解學生是否具備成功學習這一課程的基礎(chǔ)，這屬于（）

簡述常用的控制假設(shè)檢驗兩類錯誤的方法。

當遇到兩個變量，其中一個是連續(xù)變量，另一個是二分類的稱名變量時，他們之間的相關(guān)連帶關(guān)系的（）