寫作業(yè)一個(gè)小時(shí)，是時(shí)間知覺里的（）

我們辯識(shí)歐美面孔所用的時(shí)間比辯識(shí)亞洲面孔所用的時(shí)間要長(zhǎng)，這是受到了知覺定勢(shì)的影響。（）

當(dāng)我們從下往上看階梯時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)階梯的密度越來(lái)越大，這體現(xiàn)了知覺的（）線索

在閱讀課文時(shí)，由于個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不同，每個(gè)人從中所提取的信息也不同。此時(shí)，人的知覺系統(tǒng)進(jìn)行了怎樣的加工呢？（）

Stratton進(jìn)行的倒視鏡實(shí)驗(yàn)研究的是什么現(xiàn)象？（）

（）解釋了太陽(yáng)在天邊時(shí)顯大，而在天頂時(shí)顯小的現(xiàn)象

一個(gè)人通過(guò)生物課已學(xué)的知識(shí)辯識(shí)出了不同的動(dòng)物，這種知覺的加工過(guò)程被稱為“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”。（）

小紅在看完一集多啦A夢(mèng)之后仰望天空，跟旁邊的小明說(shuō)有一朵云長(zhǎng)得好像小叮當(dāng)。小明拿開正在播放海綿寶寶的平板電腦，說(shuō)這朵云明明像海綿寶寶。這體現(xiàn)了知覺的（）特性。

我們往往可以注意到萬(wàn)花叢中一點(diǎn)綠，這是知覺的（）

在知覺物體的距離和深度時(shí)，如果物體的視像落在兩眼網(wǎng)膜的對(duì)應(yīng)部位，那么（）。