A.指導(dǎo)性
B.操作性
C.預(yù)演性
D.隱含性
E.難控性
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A.豐富性
B.持續(xù)性
C.關(guān)聯(lián)性
D.嚴(yán)密性
E.循環(huán)性
A.作用的對(duì)象
B.作用的方向
C.作用的呈現(xiàn)形式
D.作用的前提
E.多維度的復(fù)合
A.觀察
B.研究
C.總結(jié)
D.評(píng)價(jià)
A.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)
B.品德評(píng)價(jià)
C.技能評(píng)價(jià)
D.學(xué)生評(píng)價(jià)
A.娛樂(lè)型
B.消極型
C.積極型
D.破壞型
最新試題
試述科技革新對(duì)課程變革的影響。
學(xué)生生活環(huán)境會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展,在諸多因素中,對(duì)學(xué)生具有“保護(hù)功能”與“發(fā)展功能”的因素是()
認(rèn)為知識(shí)是道德本位的目的觀,這種說(shuō)法屬于()
世界最早的成體系的古代教育學(xué)著作,中國(guó)教育史上最早系統(tǒng)論述教學(xué)理論的文獻(xiàn)是()
簡(jiǎn)述教育目的選擇和確立的基本依據(jù)。
在教育學(xué)史上,關(guān)于教育的起源問(wèn)題主要有()
結(jié)合班級(jí)管理的內(nèi)容,談?wù)勅绾斡行У亻_(kāi)展班級(jí)管理。
古代學(xué)校產(chǎn)生于()
在古代印度,能夠享受最好教育的是當(dāng)時(shí)的最高種姓()
教師進(jìn)行教育研究的優(yōu)勢(shì)主要有哪些?