A.聽(tīng)取受訓(xùn)者領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)
B.報(bào)告法
C.問(wèn)題測(cè)試法
D.實(shí)際操作法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.演示法模式
B.傳遞接受模式
C.示范訓(xùn)練模式
D.指導(dǎo)發(fā)展模式
A.領(lǐng)會(huì)大綱、吃透教材、了解學(xué)員和準(zhǔn)備設(shè)備
B.領(lǐng)會(huì)教材、了解教學(xué)環(huán)境、溝通管理者
C.領(lǐng)會(huì)教材、吃透教材、溝通管理者
D.領(lǐng)會(huì)教材、了解教學(xué)環(huán)境、應(yīng)用現(xiàn)代培訓(xùn)手段
A.技能教學(xué)／操作訓(xùn)練
B.課堂教學(xué)/技能教學(xué)
C.學(xué)員自學(xué)／教師輔導(dǎo)
D.理論知識(shí)/技能教學(xué)
A.藝術(shù)性
B.專(zhuān)業(yè)性
C.操作性
D.政治性
A.垂直上
B.水平上
C.既定的時(shí)間內(nèi)
D.既定的框架內(nèi)
最新試題
區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)被測(cè)試者的（）
（）屬于效能指標(biāo)。
對(duì)某一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)年培訓(xùn)管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于（）。
依據(jù)國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定教材一定要（）。
勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，勞動(dòng)力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比，共同屬性在于（）。
福蘭克·帕森斯的個(gè)性因素理論的主要觀點(diǎn)有（）。
班組長(zhǎng)作為“兵頭將尾”，對(duì)其業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求是（）。
職責(zé)指標(biāo)反映培訓(xùn)工作的（）等各環(huán)節(jié)狀態(tài)。
采用標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量的優(yōu)點(diǎn)之一是因?yàn)椋ǎ?，是測(cè)評(píng)工具對(duì)不同的人的測(cè)評(píng)結(jié)果便于對(duì)照和比較。
新時(shí)期班組創(chuàng)新管理的內(nèi)容主要包括（）。