A.傳播者-信息-媒介-受傳者-效果
B.傳播者-媒介-信息-效果-受傳者
C.信息-傳播者-媒介-受傳者-效果
D.信息-傳播者-媒介-效果-受傳者
E.信息-媒介-傳播者-受傳者-效果
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.大眾傳播
B.組織傳播
C.自我傳播
D.人際傳播
E.社會傳播
A.選擇理論
B.知信行理論
C.因果理論
D."力揚"理論
E.行為干預(yù)理論
A.能夠有效診斷心理健康狀況
B.測量結(jié)果提示可能性,不能簡單下結(jié)論
C.是一項技術(shù)性高、責(zé)任性強的工作
D.常用的測驗量表為SCL-90
E.能夠直接測查被測者的心理特質(zhì)
A.社會功能
B.日常生活
C.行為失調(diào)
D.心理應(yīng)激
E.軀體健康、心理健康和社會功能健康
A.測器的穩(wěn)定性和可靠性
B.測器的有效性
C.測器的準(zhǔn)則
D.研究目的的準(zhǔn)確度
E.以上都是
最新試題
健康影響因素評價常用指標(biāo)有()
社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)活動中最常用的群體健康教育方法是()
大眾傳播常見的障礙有()
在實施病人健康教育時,首先要進(jìn)行()
行為干預(yù)的手段包括()
健康教育按業(yè)務(wù)技術(shù)或責(zé)任可分為()
多數(shù)老年人認(rèn)為合理膳食、適度運動很有必要,但不知道如何合理膳食、運動沒有場所,則應(yīng)重點考慮()
為降低5歲以下兒童死亡率而進(jìn)行的健康教育項目的一級目標(biāo)人群是()
軀體功能評價包括()
依據(jù)危險因素的可干預(yù)性排序主要包括()