人為因素涉及到人的知識水平、技能、心理因素、技術安全管理、生理狀況、安全意識和特定環(huán)境等廣泛的領域。

日常安全教育手段，按對象分類有新人上崗教育，在職船員教育，新技術教育、工作變動教育，航前、航中、航后的現(xiàn)場教育等。

國際社會形成了“以人為本”的共識，即全面地重視人的基本素質提高和安全管理。

隨著現(xiàn)代化科學技術的發(fā)展，使船舶構造等的可靠性得到了較大幅度的提高，使海上事故明顯減少。

按照四階段安全教育法，下列排列順序正確的是（）。①不明白時即確定其為提問對象②令其邊作業(yè)邊加以說明③講解、示范和寫出主要步驟④讓受訓人員明確應掌握的程度和要求

對事故苗子和潛在危害的識別是有效控制事故的重要途徑。

船員日常安全教育的手段是（）。

四階段安全教育法適合于（）安全和職業(yè)技能教育。

對新船員的安全教育應突出安全意識的樹立。

有效地組織和激勵船員，酌情處理有關事務，是船上安全管理能否成功的關鍵所在。