問答題

劉剛的父母在4年前的汶川地震中去世,目前和外公外婆在一起生活。臨近高考了,老師和同學(xué)反映劉剛經(jīng)常逃學(xué),并且流連于各種網(wǎng)吧和游戲廳中,喜歡上網(wǎng)玩游戲,學(xué)習(xí)成績直線下降。外公外婆年紀(jì)大了,也沒有能力管他。
【問題】
1.青少年社會工作的主要特點有哪些?
2.在上述案例中,劉剛主要面臨的困境有哪些?
3.社會工作者針對劉剛目前的困境,應(yīng)采取什么樣的服務(wù)措施?


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1.問答題

李勇今年上初一,父母文化程度不高,一心希望他和哥哥將來能考上好大學(xué),改變一生的命運(yùn)。為了支持孩子讀書,李勇的父母開了一個小飯館,生意很好,每天都很忙,很少過問李勇兄弟倆的學(xué)習(xí)。李勇和哥哥每天都是自己做飯。小學(xué)期間,李勇學(xué)習(xí)成績很好,經(jīng)常受到老師的表揚(yáng),每天按時上學(xué)、放學(xué)、寫作業(yè),父母也很欣慰,感覺自己再忙再累也值了??墒?,李勇上一后,學(xué)習(xí)成績一落千丈。父母對此很吃驚,后來發(fā)現(xiàn)李勇迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲,有時甚至?xí)缯n。父親于是痛打了李勇一頓,李勇向父母保證以后不再玩網(wǎng)絡(luò)游戲了。但沒過幾天,李勇的手便開始癢癢起來,接著就是父親的責(zé)打,但李勇卻一犯再犯,屢教不改,成績一直提不上來。于是李勇的父母便不再管教他了,不給他錢,還經(jīng)常訓(xùn)他。以后,李勇就幾乎不上課,整天在外面玩耍。李勇的哥哥擔(dān)心弟弟的未來,便向社會工作者尋求幫助。
【問題】
1.上述案例中,李勇面臨的問題主要有哪些?
2.假如你是李勇的哥哥求助的兒童社會工作者,接到這個個案后,你準(zhǔn)備如何幫助李勇?

3.問答題

社會工作者準(zhǔn)備為一些存在就業(yè)困境的社區(qū)矯正對象舉辦一個就業(yè)輔導(dǎo)小組。
服務(wù)計劃的理念、目標(biāo)、主要內(nèi)容如下所示:
理念(原因分析、理論基礎(chǔ)):社會工作者在開展就業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)時,發(fā)現(xiàn)不少社會矯正對象存在著因非理性信念而導(dǎo)致的自我認(rèn)知偏差及對社會認(rèn)同低等現(xiàn)象,社會工作者決定以理性情緒治療模式為理論基礎(chǔ)開展小組工作,幫助社區(qū)矯正對象通過改善自我認(rèn)知提升就業(yè)能力。
總目標(biāo):促進(jìn)社區(qū)矯正對象回歸社會。
具體目標(biāo):①改善自我認(rèn)知;②提升就業(yè)能力。
每節(jié)活動主題:
第一節(jié):相互認(rèn)識、建立小組契約、討論小組計劃;
第二節(jié):分享就業(yè)經(jīng)歷;
第三節(jié):邀請職業(yè)介紹所工作人員介紹就業(yè)信息;
第四節(jié):參觀社區(qū)矯正就業(yè)基地;
第五節(jié):學(xué)習(xí)面試技巧;
第六節(jié):總結(jié)、處理離別情緒。
【問題】
1.分別對上述小組服務(wù)方案中的目標(biāo)與活動主題的相關(guān)性,以及理論基礎(chǔ)與活動主題的相關(guān)性作出簡要評價。
2.依據(jù)理性情緒治療模式,結(jié)合案例,修正小組目標(biāo)(總目標(biāo)、具體目標(biāo)),修正每節(jié)小組活動主題并簡要說明其內(nèi)容。

最新試題

某社區(qū)工作站建立初期,面對社會工作發(fā)展的新需求,一線社會工作者感到壓力很大有時會產(chǎn)生焦慮。挫折和無意義感,影響了工作積極性。針對此種情況,社會工作督導(dǎo)者老李開展了每周一次的團(tuán)體督導(dǎo),并在督導(dǎo)過程中充分運(yùn)用了團(tuán)體督導(dǎo)的技巧,下列老李的做法中,屬于采用團(tuán)體督導(dǎo)主持技巧的有()

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