邵峰的父親承包建筑工程常年在外,家里的生活都是由母親一人來(lái)照顧。在邵峰讀高一時(shí),父親忽然回來(lái)提出要與母親離婚,原來(lái)他在外面與另一個(gè)女人已經(jīng)一起生活了幾年,并且還生了兒子。父母離婚后邵峰仍與母親生活在一起,每個(gè)月父親都會(huì)寄生活費(fèi),母親每天以淚洗面,也不再關(guān)心邵峰的學(xué)習(xí)和生活,家中再也沒(méi)有了歡聲笑語(yǔ)。父母的離婚在邵峰的心中留下了陰影,他感覺(jué)同學(xué)和鄰居都在背后譏笑他,讓他無(wú)法再去面對(duì)身邊的人,于是在高二時(shí)自作主張辦了退學(xué)手續(xù)。退學(xué)后邵峰將自己關(guān)在家中不再出門(mén),每天只是上網(wǎng),不與任何人接觸。社區(qū)內(nèi)的社會(huì)工作者知道此事后,想去家中找邵峰談一談,都被邵峰拒絕,他認(rèn)為大家都是為了嘲笑他才這么做的。
社會(huì)工作者通過(guò)對(duì)邵峰和母親的生活幫助,取得了他的信任。
【問(wèn)題】
請(qǐng)作為社會(huì)工作者的你為本案例設(shè)計(jì)一份服務(wù)方案。
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A.社會(huì)工作是以利他主義價(jià)值觀(guān)為指導(dǎo),以科學(xué)的知識(shí)為基礎(chǔ),運(yùn)用科學(xué)方法助人的服務(wù)活動(dòng)
B.社會(huì)工作是幫助有困難的人及群體的職業(yè)性的助人活動(dòng)
C.社會(huì)工作注重專(zhuān)業(yè)價(jià)值、強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)方法
D.志愿者和義工服務(wù)就是專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作
最新試題
下列做法中,能夠體現(xiàn)社區(qū)工作特點(diǎn)的有()
社會(huì)工作者小余擬針對(duì)社區(qū)青年失業(yè)問(wèn)題設(shè)計(jì)服務(wù)計(jì)劃。為了對(duì)社區(qū)青年失業(yè)問(wèn)題進(jìn)行全面深入地了解和分析,小余適宜的做法有()。
10歲的小龍?jiān)诎职秩ナ篮?,與媽媽一起生活,班主任老師發(fā)現(xiàn)小龍?jiān)趯W(xué)校情緒低落,反應(yīng)遲鈍,胳膊上還莫名其妙出現(xiàn)一些傷痕,便將其轉(zhuǎn)介紹學(xué)校社會(huì)工作者小劉。為便于后期個(gè)案服務(wù)工作的開(kāi)展,小劉決定全面收集資料,其適宜的做法有()
某社區(qū)工作站建立初期,面對(duì)社會(huì)工作發(fā)展的新需求,一線(xiàn)社會(huì)工作者感到壓力很大有時(shí)會(huì)產(chǎn)生焦慮。挫折和無(wú)意義感,影響了工作積極性。針對(duì)此種情況,社會(huì)工作督導(dǎo)者老李開(kāi)展了每周一次的團(tuán)體督導(dǎo),并在督導(dǎo)過(guò)程中充分運(yùn)用了團(tuán)體督導(dǎo)的技巧,下列老李的做法中,屬于采用團(tuán)體督導(dǎo)主持技巧的有()
老董是某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)項(xiàng)目部主任,主要負(fù)責(zé)某街道社區(qū)工作者專(zhuān)業(yè)能力建設(shè)項(xiàng)目,下列內(nèi)容中,應(yīng)在項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告中詳盡說(shuō)明的是()
某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定,服務(wù)持續(xù)性較好,但也有部分社會(huì)工作者因?yàn)殚L(zhǎng)期在同一崗位工作且內(nèi)容重復(fù)性高產(chǎn)生了枯燥感和倦怠感,以至于近期有個(gè)別員工產(chǎn)生了離職的想法。對(duì)此,機(jī)構(gòu)管理者應(yīng)采取的措施有()
街道社會(huì)工作站督導(dǎo)者老郭經(jīng)常運(yùn)用“提問(wèn)”方式與督導(dǎo)對(duì)象會(huì)談,從督導(dǎo)對(duì)象的反饋中了解其在服務(wù)過(guò)程中的觀(guān)點(diǎn)與角色定位,已獲得更深入豐富的資料。下列老郭的提問(wèn)中屬于澄清督導(dǎo)對(duì)象觀(guān)點(diǎn)的是()
志愿者人力資源開(kāi)發(fā)與管理是社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)管理的重要議題,下列工作中,體現(xiàn)志愿者人力資源管理“組織"功能的是()
大學(xué)三年級(jí)學(xué)生小路立志要考取一流大學(xué)的研究生,但她在應(yīng)付日常學(xué)業(yè)和備考中顧此失彼,備受煎熬。并出現(xiàn)了嚴(yán)重睡眠障礙。學(xué)校社會(huì)工作者根據(jù)任務(wù)中心模式為小路提供個(gè)案服務(wù)。下列做法中,能發(fā)揮有效溝通功能的有()。
社會(huì)工作者通過(guò)線(xiàn)上平臺(tái)為部分新冠肺炎患者及家屬提供危機(jī)干預(yù)、心理疏導(dǎo)、情緒支持和資源鏈接等服務(wù),下列說(shuō)法中,體現(xiàn)社會(huì)工作者直接服務(wù)角色的有()