A.綜合法
B.圓周法
C.直進發(fā)
D.單元法
E.混合法
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A.講幼兒園的課程分為語言、常識、計算、音樂、體育、美術(shù)六個學科,分學科教學,交替進行
B.強調(diào)有計劃、有目的的教育
C.強調(diào)教師在整個教育過程中的主導地位和作用
D.強調(diào)系統(tǒng)知識的教學和知識的邏輯性
E.強調(diào)集體教育和全面發(fā)展教育
A.和諧發(fā)展
B.整體發(fā)展
C.課程優(yōu)化
D.身心發(fā)展
E.個性發(fā)展
A.教育活動緊密結(jié)合幼兒的生活實際
B.整個教育計劃打破了學科界限
C.多采用劃階段、分單元的教學方式
D.廢除課時制
E.圍繞某一主題活動為中心來組織課程
A.教育是生活
B.教育是生長
C.整個教學法
D.以幼兒發(fā)展為本
E.教育是經(jīng)驗改造
A.以幼兒的活動為中心,取消了上課形式,讓幼兒到活動中去學習
B.重視幼兒的興趣和需要
C.強調(diào)環(huán)境、材料的重要性
D.堅持以探究為主的方法
E.以游戲為活動教育的基本形式
最新試題
幼兒園園長課程領(lǐng)導力的系統(tǒng)提升,要求園長實現(xiàn)三重角色的整合,以下角色不在此范疇內(nèi)的是()。
課程開發(fā)是指通過()分析確定課程目標。
區(qū)域活動指導的基礎(chǔ)是()。
在我國,自()開始,學科(領(lǐng)域)活動就逐漸在幼兒園教育中占據(jù)重要地位。
幼兒園課程方案一般不包括()。
教育行政部門對幼兒園課程實施的影響主要是通過()的影響發(fā)生的。
對幼兒進行生活評價的方法中,適宜的評價工具可獲得性低,對評價者要求較高的是()。
幼兒園課程理念的()是幼兒園課程質(zhì)量的首要標準,也是課程設(shè)計必須思考的首要問題。
高寬課程模式中師幼互動的中心是()。
華德福幼兒教育的課程內(nèi)容中,融合了自然季節(jié)、童話故事、韻律、歌謠的綜合活動是()。