背景材料：
閱讀下列三段高中化學教學中有關"硫及其化合物"的材料。
材料一《普通高中課程標準實驗教科書化學必修1》的內(nèi)容標準：通過實驗了解氯、氮、硫、硅等非金屬及其重要化合物的主要性質(zhì)，認識其在生產(chǎn)中的應用和對生態(tài)環(huán)境的影響。
材料二"硫的轉(zhuǎn)化"一節(jié)位于魯科版《化學1》第三章第三節(jié)，以硫及其化合物的轉(zhuǎn)化為線索，探索硫在自然界中的轉(zhuǎn)化、硫在實驗室中的轉(zhuǎn)化，以及硫在生產(chǎn)生活中的轉(zhuǎn)化。
材料三對于"硫及其化合物"的知識內(nèi)容，教學中應突出"不同價態(tài)的硫元素"及"硫的轉(zhuǎn)化"這種以元素為核心的教學觀點，從硫元素在自然界中的存在和轉(zhuǎn)化，從工業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護的大視野出發(fā)，介紹硫及其化合物的有關知識。從認識硫在自然界中的存在和轉(zhuǎn)化、到在實驗室里自己設計實驗，實驗含有不同價態(tài)硫元素物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化，再到硫的轉(zhuǎn)化在工業(yè)生產(chǎn)中和環(huán)境保護中的運用，這樣多角度多層面的介紹才能夠真正提高學生對化學的理解力。
請根據(jù)上述材料，完成"硫的轉(zhuǎn)化"這一教學片段的有關任務：

問題：
（1）試確定本節(jié)課的三維教學目標。
（2）說明本節(jié)課的教學重點和難點。
（3）說明本節(jié)課教師可以使用的教學方法。
（4）請對本課內(nèi)容進行"硫的轉(zhuǎn)化"的教學活動設計。

背景材料：
某教師按著如下教學設計組織學生研究"影響化學反應速率的因素"。

問題：
（1）本部分內(nèi)容屬于高中化學教材（）模塊的內(nèi)容。
（2）本教學片段的教學效果不佳，試說明原因。
（3）結(jié)合課程標準，簡述教師應如何進行探究學習活動。

背景材料；
下面是某教師在考試中設計的考試題，部分學生的考試結(jié)果如下：
【試題】在一定條件下，和I^-發(fā)生的離子方程式如下：
+6I^-+6H⁺＝R^-+3I₂↓+3H₂O
（1）中R元素的化合價是（）。
（2）R元素的原子最外層電子數(shù)是
【考試結(jié)果】60%的學生的答案為（1）R的化合價為6-n，；（2）R最外層電子數(shù)為5。

問題：
（1）本題正確答案為（），解題思路是（）。
（2）分析學生解題錯誤可能是由哪些原因造成的？

背景材料：
某教師按如下教學設計組織學生研究"物質(zhì)定量檢測實驗"：
新裝修的家居中，甲醛的濃度往往很高，嚴重污染空氣，危害居住者的身體健康。利用甲醛可以使高錳酸鉀褪色的反應，可以檢測室內(nèi)甲醛的含量：
SHCHO+4KMnO₄+6H₂SO₄＝SCO₂+11H₂O+2K₂SO₄+4MnSO₄
實驗過程如下：
①配制100mL1.00×10^-4mol·L^-1KMnO₄溶液；
②用2.5mL注射器量取2mL上述KMnO₄溶液注入井穴板的孔內(nèi)，再滴加3滴6mol·L^-1H₂SO₄溶液：
③將此裝置置于待測地點，用50mL大注射器向溶液中鼓氣，每次鼓氣50mL，直到溶液紅色褪去，記錄抽氣次數(shù)。
回答問題：①設抽氣次數(shù)為n，試計算甲醛在空氣中的含量（mg／m³）。
②為了保證實驗結(jié)果的準確性，實驗過程應注意什么？
③如果讓你根據(jù)這一原理設計一種檢測空氣甲醛濃度的儀器，你能想到哪些設計方案？

問題：
（1）請說出下列有機物的鑒別方法及實驗現(xiàn)象，乙烯、乙醇、乙醛、乙酸、苯酚。
（2）試說明化學實驗方案設計的一般思路。
（3）對材料中問題設計進行評價。