A.教學設計
B.教學過程
C.教學目標
D.教學效果
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A.通過診斷性考試,教師可以了解學生的知識基礎和能力水平,為教學設計奠定基礎
B.形成性考試是指在教學的過程當中.為了檢查階段性的教學效果和調整教學而進行的考試
C.期中考試屬于終結性考試
D.終結性考試結果檢驗學生在階段性學習過后是否達標
A.重點應放在考查學生對化學基本概念、基本原理以及化學、技術與社會的相互關系的認識和理解上.而不宜放在對知識的記憶和重現(xiàn)上
B.應注意選擇具有真實情境的綜合性、開放性的問題,而不宜孤立地對基礎知識和基本技能進行測試
C.應重視考查學生綜合運用所學知識、技能和方法分析和解決問題的能力,而不單是強化解答習題的技能
D.評價方式主要包括紙筆測驗、學習檔案評價,不包括活動表現(xiàn)評價
A.①②⑤
B.③④
C.②③④
D.全部都是
A.信度
B.效度
C.難度
D.區(qū)分度
A.經驗
B.反思
C.動機
D.智力
最新試題
化學課程倡導評價方式的多樣化,下列相關說法中不正確的是()。
張老師用一套試卷對程度相當?shù)膬蓚€平行班進行了測試,學生的成績基本一致,這說明該試卷具有較好()。
關于反思,下列說法錯誤的是()。
以下幾個指標來分析:①認真聆聽;②積極思考;③勇于發(fā)言;④大膽質疑;⑤友善合作;⑥循規(guī)蹈矩。可以評價學生的學習參與是積極主動的指標有()。
期末考試屬于()。
促進個體自我發(fā)展的決定性因素是()。
“學生在情感態(tài)度與價值觀方面獲得了哪些發(fā)展?”屬于對()的反思。
學生化學成績考核的方式方法有()。
下列哪項不屬于教學活動的檢查方法?()
下面說法錯誤的是()。