在學(xué)習(xí)策略中，對信息加工的過程進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的成分屬于（）。

提出問題是化學(xué)教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，一般說來，課堂教學(xué)中的問題大致可以分為下列類型（）。①導(dǎo)向性問題②形成性問題③評價性問題④一貫性問題

創(chuàng)新型課堂教學(xué)應(yīng)是（）。

關(guān)于探究活動，下列說法正確的是（）。

認(rèn)知需要情感，情感影響認(rèn)知，教師的（）是提高教學(xué)效率的有效手段。

在實驗結(jié)果的處理階段，通常使用（）的處理方式，來表示一個量的變化引起另一個量變化的情況，其鮮明、直觀、簡單、明了的特點有利于發(fā)現(xiàn)、解釋和說明物質(zhì)及其變化的規(guī)律性。

教學(xué)方法現(xiàn)代化最為明顯的標(biāo)志是（）。

面對復(fù)雜的化學(xué)計算題，下列哪種學(xué)習(xí)策略有助于學(xué)生分析所給信息，做出正確決策？（）

教師要注重有效地發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，（）有助于學(xué)生理解知識，但無法全面體現(xiàn)化學(xué)實驗的功能，不能替代化學(xué)實驗。

（）是指問題解決者適時地對問題解決過程及其結(jié)果進(jìn)行批判性思考和評價的策略，同時也是實現(xiàn)自我監(jiān)控的主要形式。