根據(jù)在教學(xué)中的實(shí)踐形式分類，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可分為（）。①演示實(shí)驗(yàn)；②并進(jìn)實(shí)驗(yàn)；③學(xué)生實(shí)驗(yàn)；④描述實(shí)驗(yàn)；⑤實(shí)驗(yàn)習(xí)題；⑥投影實(shí)驗(yàn)

下列說(shuō)法正確的是（）。

完成如下化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究模式：創(chuàng)設(shè)情境→明確問(wèn)題→提出假設(shè)→（）→得出結(jié)論→交流與應(yīng)用

以激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生積極思維為核心的教學(xué)模式是（）。

下列屬于化學(xué)教學(xué)綜合能力的是（）。

我國(guó)新一輪課程改革注重學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性，在學(xué)習(xí)方式上特別強(qiáng)調(diào)和提倡（）。

（）是指在學(xué)習(xí)化學(xué)用語(yǔ)時(shí)，有意識(shí)地將化學(xué)符號(hào)與它所代表的宏觀事物、所反應(yīng)的微觀結(jié)構(gòu)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，深入挖掘符號(hào)本身所承載的多重意義，使化學(xué)用語(yǔ)的涵義具體化，從而做到在理解化學(xué)用語(yǔ)意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行技能的學(xué)習(xí)。

當(dāng)代教育家蘇霍姆林斯基在他曾擔(dān)任校長(zhǎng)的帕夫雷什中學(xué)創(chuàng)立了幾十個(gè)課外興趣小組供學(xué)生選擇。這反映了教育必須適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的哪一特點(diǎn)？（）。

在某種教育思想、教學(xué)理論指導(dǎo)下，為完成特定教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)所建立的關(guān)于教學(xué)實(shí)踐的規(guī)范化的運(yùn)作方式和體系是（）。

化學(xué)（）是學(xué)習(xí)其他化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生理解起來(lái)一般不存在困難，但是往往感到難以記憶。