材料：
教學內容：酶的發(fā)現(xiàn)和高效性。
實驗：比較過氧化氫酶和3價鐵離子的催化效率。
教師活動：分組實驗比較與3價鐵離子肝臟研磨液對過氧化氫的作用。啟發(fā)學生觀察實驗，分析得出肝臟研磨液中存在某種物質，其催化效率比3價鐵離子高，從而引出酶的存在及特性。
學生活動：人人動手實驗，仔細觀察實驗現(xiàn)象，積極思考產生該現(xiàn)象的原因。并由此推測酶與一般的化學催化劑相比具有哪些相同和不同的特點。通過對“比較過氧化氫酶和3價鐵離子的催化效率”實驗的觀察和分析，以及前后的聯(lián)系，大部分學生能得出實驗結論：酶具有高效性。
根據上述材料，回答問題：
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如下圖所示，1、2為物鏡長度，3、4為目鏡長度，5、6為觀察時物鏡與標本切片間距離，哪種組合情況下，顯微鏡的放大倍數最大（）
生物膜系統(tǒng)與細胞代謝和細胞通訊密切相關。下列有關說法錯誤的是（）
細胞是絕大多數生物體的結構和功能的基本單位，與此說法不符的是（）
幼小植物體內自由水與結合水的比值不斷增大時，植物體內新陳代謝活躍，生長迅速；自由水與結合水的比值不斷減小時，植物體內的新陳代謝減弱，生長緩慢。下面解釋正確的組合是（）①結合水是構成植物細胞結構的一部分②結合水參與某些代謝反應③自由水是各種代謝活動的介質④自由水參與某些代謝反應
依據以上內容，確定本節(jié)的教學重難點和教法設計。
下圖所示三個圓圈1、2、3分別表示含有細胞壁、核糖體、中心體的細胞，那么陰影部分表示的細胞可能是（）
依據以上內容，確定本節(jié)課的教學重難點，并為本節(jié)內容設計一個導入。
下列有關生物膜系統(tǒng)的說法中，正確的（）
研究人員對4種不同生物的部分細胞（甲、乙、丙、?。┻M行了分析、觀察等實驗，獲得的結果如下表，則甲、乙、丙、丁4種細胞所代表的生物最可能是（）注：表中“＋”表示“有”，“－”表示“無”。①衣藻②硝化細菌③乳酸菌④藍藻⑤蛔蟲⑥水稻
下列能體現(xiàn)生命系統(tǒng)層次從簡單到復雜的是（）①皮膚②胃粘膜③神經元④變形蟲⑤細胞內蛋白質等化合物⑥病毒⑦一片草地上所有山羊⑧一池塘中的所有魚⑨一片森林⑩一池塘中的所有生物